OBJETIVO
Capacitar a los estudiantes de los grados 9º., 10º. y 11 en estrategias de lectura y escritura, así como en los conocimientos gramaticales, semánticos y estructurales necesarios que le permitirán una ventaja comparativa a la hora de presentar las pruebas de estado para ingreso a la educación superior.
METODOLOGÍA
CLASE MAGISTRAL POR MÓDULOS CURSO CON OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESP.
Las estrategias que se enseñarán permitirán al alumno la planificación de la tarea general del análisis y la interpretación de un texto o enunciado, lo cual facilita la comprobación, la revisión, el control y la toma de decisiones adecuados, en función de los objetivos que se persigan. El estudiante trabajará en diferentes tipos de lectura (intensiva, reflexiva, extensiva, escaneo), junto con diferentes tipos de textos (informativos, narrativos, conversacionales, instructivos, etc.), los cuales serán desglosados en sus diferentes componentes lingüísticos, semánticos y estructurales, para ampliar el vocabulario en sus distintos contextos de aparición, a la vez que utiliza sus nuevos conocimientos para hacer producciones propias. La complejidad de los textos obedece a una secuencia lógica, que va llevando al estudiante, paso a paso, al desarrollo de habilidades específicas de lectura y escritura, con mayor énfasis en la habilidad receptiva de la lectura.
PROGRAMA
| Fase | Temario | Descripción |
|---|---|---|
| 1. Introducción El estudiante es insertado en el conocimiento de los valores y la importancia de la lectura y escritura como medios para expandir y enriquecer su conocimiento del mundo 2. Construcción El estudiante empieza a entender las formas y funciones del lenguaje 3. Conceptualización El estudiante empieza a estructurar el conocimiento que obtiene 4. Interpretación El estudiante desarrolla habilidad para analizar, descifrar y deducir información a partir de un texto 5. Independencia y Práctica El estudiante entiende una gran variedad de textos y posee herramientas de lectura que le permiten apropiarse de la información de manera rápida y efectiva | -Aspectos declarativos, procedimentales y actitudinales -Importancia de la lectura y la escritura -Tiempos gramaticales y sus usos -Partes del habla -Léxico y clases de léxico -Tipos de texto -Tipos de lectura -Estilos de lectura -Aspectos discursivos de un texto -Cohesión y coherencia de un texto -Gramática fundamental -Estrategias de lectura -Interpretación de textos -Comprensión de lectura -Producción escrita -Análisis contextual -Deducción de información a partir del skimming y scanning -Lectura crítica -Competencia argumentativa -Evaluaciones por niveles tipo ICFES -Simulacro de ICFES | El tiempo para cada unidad se estipuló conforme a la extensión y dificultad de los contenidos temáticos que la integran. Cada curso o nivel está dividido en cinco unidades; es bimestral y consta de un total de 40 horas. El curso no busca el dominio de la lenguaextranjera, sino que el estudiante se haga de un repertorio de estrategias que faciliten la comprensión lectora. Por lo tanto, los puntos lingüísticos no serán presentados o enseñados de manera aislada sino que irán de la mano de las actividades enfocadas a la extracción de información de un texto, siendo convenientemente presentados en contexto con el objeto de que el estudiante se dé cuenta más fácilmente de su función con el fin de ayudarlo en la construcción del significado. Cada fase tendrá una evaluación final y se realizarán quizes constantes, con el fin de mantener al estudiante atento de los temas que ve y lograr alcanzar los objetivos planteados. |